 |
Linkuri Utile |
 |
|
|
|
 |
Comunicate de presă |
 |
| |
|
|
 |
Educaţie pentru Toţi - Iniţiativa de Acţiune Rapidă |
 |
| |
„Educaţie pentru Toţi – Iniţiativă de Acţiune Rapidă” este un proiect realizat, începând cu anul 2006, de Ministerul Educaţiei şi Tineretului al Republicii Moldova cu scopul de a spori accesul copiilor la învăţământul preşcolar de calitate. Proiectul este realizat printr-un grant oferit de Fondul Fiduciar Catalitic în cadrul Iniţiativei de Acţiune Rapidă în Educaţia pentru Toţi, promovată la nivel global. Resursele acestui grant sunt administrate de Banca Mondială, iar activităţile proiectului sunt realizate cu asistenţa UNICEF şi UNESCO.
Citiţi mai multe la secţiunea Despre proiect.
Iniţiativa de Acţiune Rapidă în Educaţia pentru Toţi reprezintă un parteneriat global între ţările în curs de dezvoltare şi donatori în vederea asigurării unei educaţii preşcolare universale către anul 2015.
Un parteneriat în favoarea educaţiei timpurii de calitate pentru fiecare copil
569 de comunităţi din Moldova sunt cuprinse în2007-2009 în Iniţiativa de Acţiune Rapidă în domeniul Educaţiei pentruToţi, contribuind astfel la creşterea ratei de înrolare a copiilor înprogramele preşcolare, sporirea accesului la educaţie preşcolară decalitate şi la dezvoltarea unor parteneriate sociale în favoareaeducaţiei timpurii, mai ales pentru copii vulnerabili ca Eugenia.
Eugenia are cinci ani şi locuieşte împreună cu bunica, sora şi fratele. Părinţii sunt plecaţi la muncă peste hotare şi de patru ani nu au dat nici o veste. Cu un an în urmă, Eugenia a început să frecventeze grădiniţa „Povestea” din Nisporeni datorită proiectului „Educaţie pentru Toţi”. Schimbările în bine pentru Eugenia şi pentru alte sute de copii din Moldova sunt aduse de o iniţiativă promovată, începând cu 2006, de Ministerul Educaţiei şi Tineretului, Banca Mondială, UNICEF, UNESCO şi administraţiile locale.
Când era mai mică, Eugenia din Nisporeni stătea numai în casă, împreună cu fraţii ei. Nu mergeau la grădiniţă pentru că acolo nu erau locuri. Apoi a fost reparat un bloc al grădiniţei nr. 1 „Povestea”. S-au deschis două grupe noi şi bunica i-a dus încolo pe toţi trei copii.
„La grădiniţă e mai bine pentru un copil decât singur acasă”, afirmă directoarea grădiniţei, Tatiana Cociu, iar micuţa Eugenia spune că aici „este interesant, sunt mulţi copii, cărţi şi jucării”.
Proiectul „Educaţie pentru Toţi – Iniţiativă de Acţiune Rapidă” a schimbat mai multe lucruri în bine la grădiniţa „Povestea”. Iată ce au obţinut oamenii de la Nisporeni cu ajutorul resurselor oferite în cadrul proiectului:
-
Un bloc din cele şapte renovat: acoperiş, faţadă, interior, tavan, podea. Anterior, aici a fost schimbat şi reînnoit sistemul de canalizare, apeductul şi încălzirea cu gaz în timpul altui proiect.
-
Mobilier accesibil copiilor: pătucuri stocabile, mese, scaunele, dulăpioare pentru haine, dar şi dulapuri pentru materialele didactice.
-
Material didactic, seturi, pentru toate cele şapte grupe.
-
Echipament pentru activităţi: jocuri, jucării, teren de joacă şi sport.
-
Un mediu educaţional favorabil, prin crearea ariilor de activitate.
Echipa comunitară de la Nisporeni reuneşte, alături de cadrele didactice din grădiniţă, viceprimarul, specialistul principal preşcolar, asistente medicale, părinţi. Ei au reuşit să aducă la grădiniţă 26 copii de 5-7 ani din familii social vulnerabile. Primăria a scutit aceşti copii de plata pentru alimentaţie. În n rezultatul proiectului, numărul copiilor din grădiniţa „Povestea” s-a mărit de la 160 la 190. |
|
|
 |
Citeşte-mă |
 |
| |
 |
 |
27.11.2007
Copilul nostru: ghid pentru părinţi
Ghid pentru părinţi, elaborat în baza recomandărilor Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii si aprobat de Ministerul Sănătăţii al Republicii Moldova, a fost conceput ca un ghid practic pentru Dvs., dragi părinţi. Citindu-l, speram ca veţi afla lucruri noi despre creşterea si dezvoltarea unui copil din pruncie si până la vârsta şcolarizării. Aici vom încerca sa găsim răspunsuri ăi să propunem soluţii la problemele ce apar odată cu naşterea copilului. Acest ghid cuprinde date din ziua apariţiei copilului pe lume până la vârsta de 7 ani.
// UNICEF, Ministerul Sănătăţii al Republicii Moldova |
 |
| |
|
 |
 |
18.06.2007
Copilul dumneavoastră şi disciplina. O şansă de a învăţa.
Impunerea disciplinei constă în îndrumarea şi învăţarea copilului cum să-şi menţină autocontrolul. Pentru a fi eficientă, această acţiune presupune stabilizarea echilibrului fragil dintre necesitatea de independenţă a copilului şi necesitatea de impunere a unor limite. Reducând controlul extern, îi oferim copilului şansa să-şi impună propriile norme de comportament, îi dăm de înţeles că avem încredere în el şi în capacităţile sale. Astfel, copilul devine încrezător şi îşi cultivă respectul de sine. Când copilul este satisfăcut de propria persoană şi de relaţiile cu cei care îl înconjoară, el este mai predispus să asculte şi să înveţe.
// UNICEF |
 |
| |
|
 |
 |
18.06.2007
Rolul taţior în educaţia copiilor
Savanţii au confirmat un lucru pe care majoritatea părinţilor şi educatorilor îl cunosc: tatii au o mare influenţă asupra dezvoltării copiilor. Ştiinţa a demonstrat că primele experienţe ale copilului determina modul în care se dezvoltă creierul lui şi toţi cei care îl îngrijesc influenţează modul în care copilul învaţă, gândeşte şi se comportă pe parcursul întregii vieţi. În prezent, taţii rareori pot să petreacă mult timp cu copiii. Dacă Vă preocupă acest lucru, citiţi broşura ataşată. Succes!
// UNICEF |
 |
| |
|
|
|
|
|
 |
Mesajul zilei |
|
| Copiilor le place mult să primească, să scrie scrisori, aceasta ne-au dovedit-o cei de 5-6-7 ani. De cele mai multe ori ei corespondează cu părinţii. Nu toţi pot citi, buchisesc, sunt ajutaţi de colegi, de educatoare. Copiii scriu scrisori, bileţele colegilor, prietenului din alt grup, pe care încă nici nu-l cunosc (după număr trei la trei.) Scrisorile îi îndeamnă pe copii să înveţe a citi, a scrie, să se joace „de-a poştaşul”. |
| În timpul cînd învaţă copilul a scrie, oferiţi-i şansa să fie mîndru de ceea ce a reuşit să facă,nu-l corectaţi ca să nu se ruşineze. Copiii însuşesc regulile scrisului nu de la noţiuni, ci jucîndu-se, utilizînd cuvîntul, făcînd asociaţii, modelîndu-l, bucurîndu-se prin acest cuvînt. |
| Propuneţi copiilor să compună independent povestiri pe baza unei jucării sau a unui set de jucării, determinând tema, dezvăluind subiectul şi respectând compoziţia. |
| Stimulaţi copiii să compună independent ghicitori (să descrie jucăria fără a o numi, să participe în jocuri didactice ce solicită descrieri ( „Cadourile”). |
| Organizaţi activităţi care pornind de la naraţiuni despre jucării, obiectele naturale (fructe, legume, rechizite şcolare etc.) să se dezvolte în înscenări, dramatizări, jocurilor simbolice. |
| Mărul (sau alte fructe, legume) - forma, rotundă – sferică, ovoidă ori conică; măsoară lungimea circumferinţei fructului, cîntăresc masa lui. Tăindu-l în jumătăţi, sferturi, optimi, multe bucăţi, din el pot mînca 1/2/3/...mulţi. Copiii estimează, numără seminţele din fruct, cîte au germinat, cîte nu, presupun cîţi pomi vor creşte. Preparînd terci, suc măsoară volumul. Estimează, detectează ce formă are pomul de măr şi alţii. |
|
|
|
|
 |
 |
|
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
|
|
|
 |
 |
 |
| Tel.. |
(+373 22) 23 38 97 |
| Fax |
+373 22 23 31 39 |
| Piaţa Marii Adunări Naţionale 1, MD-2033 Chişinău, Republica Moldova, bir. 431 |
| Email: efafti@edu.md |
|
Copyright © 2010 Ministerul Eduсaţiei şi Tineretului din Republica Moldova
Toate Drepturile Rezervate.
Vizitatori: 121354
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|